CURRÍCULO(S) E DOCÊNCIA(S); EX-TENSÕES PÓS-MODERNAS

GOVERNO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
SECRETARIA DO ESTADO DE EDUCAÇÃO
COORDENADORIA REGIONAL METROPOLITANA III –CR - 26
COLÉGIO ESTADUAL JOSE MARTI – U.E. 33069948 U.A. 181731
ATO AUTORIZATIVO: DECRETO Nº 10.009 DE 12 DE JUNHO/ 1987
RECONHECIMENTO: DECRETO Nº 10.009 DE 12 DE JUNHO DE 1987
ENDEREÇO: Av. Prof.º Plínio Bastos, 631 - Olaria – RJ / RJ
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Somos a Escola-da-Noite: C.E Jose Marti, ILUMINANDO AS NOITES DE NOSSA NOSSA CIDADE DO RIO DE JANEIRO


GIDE : ENCONTRO FORMALIZADOR , COM A PRESENCA DE TODOS OS SEGMENTO(S) DA U.E, PARA A EFETIVA E EFICAZ IMPLANTAÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DO GIDE- GESTÃO INTEGRADA DA ESCOLA

A COMPLEXIDADE DO MUNDO EXIGE O TRANSDISCIPLINAR. A TRANSDISCIPLINARIDADE DIZ RESPEITO AO QUE ESTÁ AO MESMO TEMPO ENTRE AS DISCIPLINAS, ATRAVÉS DAS DIFERENTES DISCIPLINAS E ALÉM DE QUALQUER DISCIPLINA. SEU OBJETIVO É A COMPREENSÃO DO MUNDO PRESENTE, PARA O QUAL UM DOS IMPERATIVOS É A UNIDADE DO CONHECIMENTO

NICOLESCU

A VIDA COLETIVA SÓ PODE EXISTIR NO TODO FORMADO PELA REUNIÃO DOS INDIVÍDUOS

DURKHEIM

APENAS O SÁBIO MANTÉM O TODO CONSTANTEMENTE NA MENTE, JAMAIS ESQUECE O MUNDO, PENSA E AGE EM RELAÇÃO AO COSMO.”

Groethuysen



A DIREÇÃO DO C E JOSE MARTI


RIO DE JANEIRO, 25 DE MARÇO DE 2011

QUÂNTICOS SÃO AS FINAS , PRECISAS, METAMORFOSES DO MUNDO PÓS-MODERNO

MUNDO CLÁSSICO ( “MUNDO DAS CERTEZAS” : concepção cartesiano-newtoniana _Newton_, racionalmente explicável por leis naturais, simples e imutáveis )

MUNDO QUÂNTICO ( “MUNDO DAS INCERTEZAS”: Física einsteniana_ Einstein _ que põe em xeque as leis simples e presumidamente imutáveis , Teoria da Relatividade)

O BINÔMIO DE NEWTON É TÃO BELO QUANTO A VÊNUS DE MILO. O QUE HÁ É POUCA GENTE A DAR POR ISSO.
Fernando Pessoa

O HOMEM “AD-VIN(H)A”: O HOMEM, “JUNTO AO DIVINO”, ADIVINHA, IMAGINA, CRIA
LJD

A palavra “quântica” (do Latim, quantum) quer dizer quantidade; quântico vem de quantificação


O significado de” quântico” , segundo o Dicionário Aurélio


Quantificação. [De quantificar + -ção.] S. f. 1. Ato ou efeito de quantificar (1). 2. Fís. A passagem da descrição clássica e contínua de um sistema para a descrição quântica, em que alguns observáveis só podem assumir os valores de um conjunto discreto; quantização.


No dicionário Priberam (de Portugal), registra-se:
Quântico. [do Lat. quantum] adj., relativo aos quanta ou que assenta na Teoria Quântica.

Teoria Quântica: teoria apresentada pela primeira vez pelo físico alemão Max Planck (1858-1947), que postula que algumas grandezas físicas não variam de forma contínua, mas em múltiplos de quantidades elementares (indivisíveis), designados por “quanta”; assim, a energia pode ser ganha ou perdida por um sistema somente em quantidades definidas (discretas); essas quantidades (os referidos “quanta”) podem existir apenas em números inteiros; mecânica quântica: moderna teoria físico-matemática da radiação eletromagnética e da interação entre a matéria e a radiação, que generaliza e ultrapassa a Física clássica, sobretudo no domínio do comportamento da matéria e da luz a escalas atômicas, entrelaçando ciência e transcedentalismo, religião

Lidos os verbetes, voltamos, aqui, a entender um pouco mais sobre o tão afamado quanto reticente e misterioso mundo quântico, a bem da verdade, um mundo, ainda, a ser descoberto, tantas são as mudanças, se não, ressignificações, de conceitos há muito conhecidos pelas ciências, pela filosofia, pela arte, e mesmo pelo homem comum . O mundo quântico prenuncia uma iminente revolução em todas as ciências e uma profunda transformação de nossa visão de mundo e de conceitos, de nossos valores.

Se você está pensando “que coisa complicada !”, você não está sozinho; há uma legião de pessoas com o seu pensamento; mesmo estudiosos da física, ainda, estão longe de uma unanimidade, tantas são as revelações científicas eclodindo com a física quântica. Revelações fantásticas e imprevisíveis emergem do mundo microatômico, mexendo conosco, embaralhando antigos conceitos, alterando a normalidade do cotidiano humano, urge ressignificar conceitos face às descobertas da física Quântica, conceitos , antes, inquestionáveis, como os conceitos de tempo e espaço. Em suma, idéias quânticas buscam a compreensão do homem, em “corpo e alma”, a compreensão da realidade”visível e invisível”, a compreensão do universo. Daí, surgiram a Biotecnologia,a Biomedicina, a Bioenergia, a Cibernética etc..

LJD

(Na Física Quântica) A Teoria das Supercordas pretendeu fazer o que Einstein não conseguiu: uma teoria unificadora dos parâmetros do Universo. Uma teoria do tudo.

Novas ciências e novas áreas do saber humano estão surgindo com a interdisciplinaridade
A Física Quântica põe fim ao determinismo e à objetividade clássica
O Universo está aberto a novas interpretações e formulações físicas e, principalmente, metafísicas. A velha ordem cósmica cede lugar a uma outra ordem, desta feita com a participação consciente e ativa do sujeito observador...
Psicologia e Universo Quântico – Um olhar sob o paradigma espiritual, Adenáuer Novaes

Em síntese, “quântico” é um termo da física quântica; uma grandeza que se “mede especialmente”, mundo microscópico,” o infinito em aberto à espera de exploração pela mente humana”

Neste ponto, é oportuno enfatizar que a física quântica é a descrição do mundo das coisas muitos pequenas, “pequeníssimas”! Em outras palavras, de acordo com a Teoria Quântica, o “Ser Quântico” é afetado para além do que os olhos vêem, pois tudo está interconectado, interdependente, o que se entende como a “unidade” tão cara à física Quântica; “unidade “ que , ainda, não foi explicada, conceito, portanto, aberto, à espera de comprovações científicas...

Ademais, recapitulamos: a física quântica trata da interdependência de todas as coisas existentes no universo,crendo que tudo está relacionado, seja direta e/ou indiretamente, tudo está interconectado, revelando um universo de relações que têm implicações em todas as áreas da ciência,diferindo, pois, da física cartesiana- física clássica- (mundo cartesiano), com foco para a fragmentação, para a compartimentalização. Com a física quântica questiona-se mesmo o conceito de realidade, a verdade absoluta cede lugar para a verdade”relativa”. Não obstante, A física quântica expande e inclui, sem negar as dimensões abarcadas pela física cartesiana (clássica). Desse modo a visão de mundo promovida pela educação fica mais ampla e complexa, sendo uma exigência da pós-modernidade abrir as portas da escola para a física Quântica tanto há a dizer, a observar, a pesquisar, a des-construir. Como defendia Feyrabend (1989), a metodologia da pesquisa deve ser a mais informal possível do procedimento científico, se não, ousamos dizer a ciência atual aproxima-se do mito, do “divino”, exacerbada desterritorialização, nas palavras de Edgar Morin (Pensamento Complexus) é necessário tecer junto os fios da compreensão dos fenômenos que fazem do homem um homem, pelo “re-uni-di-verso”

LJD

A REALIDADE DUAL,
ARTIGO DE MARCELO GLEISER
Aristóteles, em seu cosmo centrado na Terra, dividiu a realidade física em duas partes: abaixo da Lua e da Lua para cima. Abaixo da Lua, tudo era composto de quatro elementos -terra, água, ar e fogo. Esse era o mundo das transformações e mudanças.
Da Lua para cima, tudo era feito de uma quinta substância, ou essência, o éter. O éter, supôs Aristóteles, era imutável, eterno.
Essa divisão do mundo persistiu até que, na Renascença, Copérnico, Galileu e Kepler defenderam que o Sol, e não a Terra, era o centro do cosmo. (...)
No início do século 20, um outro dualismo assaltou a física e, portanto, a explicação da realidade em que vivemos.
(Leitores podem discordar de que a física explique a realidade em que vivemos. Refiro-me apenas à realidade física do mundo, do espaço e do tempo e das interações entre objetos inanimados.)
Uma nova teoria, a mecânica quântica, foi proposta, quase que forçadamente, para explicar o bizarro comportamento dos átomos e das moléculas.
As regras que regem o comportamento dos objetos de dimensões atômicas são muito diferentes das que regem o comportamento que percebemos no nosso dia-a-dia.
Em particular, o mundo clássico, o mundo das nossas percepções imediatas, é um mundo de certezas e de previsões concretas. Sabemos que, se uma bola cair de uma certa altura, ela vai se chocar com o chão após um intervalo de tempo.
Já o mundo quântico é um mundo de incertezas e probabilidades: não podemos afirmar ao certo qual caminho um elétron percorrerá ao viajar de um ponto a outro do espaço, apenas quais os mais prováveis.
Será que esse dualismo entre o mundo clássico e o mundo quântico irá também desaparecer com o surgimento de uma nova teoria, como desapareceu o dualismo aristotélico? E que teoria seria essa?
Aqui, as opiniões dos físicos estão divididas. Existe um grupo que afirma que a transição entre o clássico e o quântico é contínua e que a teoria quântica é realmente fundamental: o mundo clássico está contido nela, no limite em que os objetos são grandes o suficiente.
Caso isso seja verdade, todas as teorias da física devem ter uma formulação compatível com o mundo quântico, inclusive a da gravidade.
Ou seja, a teoria que descreve as interações entre as pessoas e a Terra, entre a Terra e o Sol e mesmo a expansão do Universo deve ter uma formulação quântica, baseada em probabilidades.
Não vemos esse comportamento quântico da gravitação porque ele só se manifesta a distâncias muito pequenas. Cálculos indicam que essas distâncias são da ordem de milionésimos de trilionésimos de um núcleo atômico, impossíveis de observar hoje ou em futuro próximo.
Céticos dizem que as propriedades quânticas da gravitação são inobserváveis. Se esse for o caso, o problema fica complicado: uma teoria física tem de ser testável para ser aceita.
O outro grupo diz que a realidade é dual: existe um mundo clássico e um mundo quântico, e eles são disjuntos. Não existe razão para tentar uni-los em uma única descrição.
A atração gravitacional entre dois prótons é perfeitamente desprezível quando comparada com a repulsão elétrica entre eles. Portanto, a gravitação não tem um papel relevante no mundo do muito pequeno e deveria ser deixada de lado.
O físico Freeman Dyson é partidário dessa filosofia, conforme afirmou em artigo recente para a 'New York Review of Books' (edição de 13 de maio de 2004).
Essa posição, bastante pragmática, me parece incompatível com a cosmologia moderna: se o Universo está hoje em expansão, ele era muito menor no passado. Em um certo ponto, ele foi tão pequeno que todas as distâncias eram subatômicas.
Como não incluir a gravidade nessa descrição do cosmo? Parece-me que esse dualismo também irá cair um dia. Qual teoria conseguirá tal feito...

A COMPREENSÃO É A UM SÓ TEMPO MEIO E FIM DA COMUNICAÇÃO HUMANA. ENTRETANTO, A EDUCAÇÃO PARA A COMPREENSÃO ESTÁ AUSENTE DO ENSINO. O PLANETA NECESSITA, EM TODOS OS SENTIDOS DE COMPREENSÃO MÚTUA. CONSIDERANDO A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO PARA A COMPREENSÃO, EM TODOS OS NÍVEIS EDUCATIVOS E EM TODAS AS IDADES, O DESENVOLVIMENTO DA COMPREENSÃO PEDE A REFORMA DAS MENTALIDADES. ESTA DEVE SER A OBRA PARA A EDUCAÇÃO DO FUTURO.

OS SETE SABERES NECESSÁRIOS À EDUCAÇÃO DO FUTURO, EDGAR MORIN

A Ciência Em Si
Gilberto Gil
Se toda coincidência
Tende a que se entenda
E toda lenda
Quer chegar aqui
A ciência não se aprende
A ciência apreende
A ciência em si
Se toda estrela cadente
Cai pra fazer sentido
E todo mito
Quer ter carne aqui
A ciência não se ensina
A ciência insemina
A ciência em si
Se o que se pode ver, ouvir, pegar, medir, pesar
Do avião a jato ao jaboti
Desperta o que ainda não, não se pôde pensar
Do sono do eterno ao eterno devir
Como a órbita da terra abraça o vácuo devagar
Para alcançar o que já estava aqui
Se a crença quer se materializar
Tanto quanto a experiência quer se abstrair
A ciência não avança
A ciência alcança
A ciência em si

Quanta
Gilberto Gil
Quanta do latim
Plural de quantum
Quando quase não há
Quantidade que se medir
Qualidade que se expressar
Fragmento infinitésimo
Quase que apenas mental
Quantum granulado no mel
Quantum ondulado do sal
Mel de urânio, sal de rádio
Qualquer coisa quase ideal
Cântico dos cânticos
Quântico dos quânticos
Canto de louvor
De amor ao vento
Vento arte do ar
Balançando o corpo da flor
Levando o veleiro pro mar
Vento de calor
De pensamento em chamas
Inspiração
Arte de criar o saber
Arte, descoberta, invenção
Teoria em grego quer dizer
O ser em contemplação
Cântico dos cânticos
Quântico dos quânticos
Sei que a arte é irmã da ciência
Ambas filhas de um Deus fugaz
Que faz num momento
E no mesmo momento desfaz
Esse vago Deus por trás do mundo
Por detrás do detrás
Cântico dos cânticos
Quântico dos quânticos


Charme Do Mundo
Marina Lima/Antônio Cícero
É um mundo tão novo
Que mundo mais louco
Até mais que eu

É febre, amor
E eu quero mais
Huuuuuum!
Tudo o que quero
Sério! Sério!
É todo esse mistério
Esse mistério!...


O ACONTECIMENTO MAIS INSIGNIFICANTE PODE MUDAR O CURSO DA HISTÓRIA


ILYA PRIGOGINE










NOTA:

O ALUNO-TRABALHADOR ENERGIZA A CIDADANIA BRASILEIRA! 13 DE ABRIL-QUARTA-FEIRA- UMA NOITE ESPECIAL!!!

NA NOITE DE 13 DE ABRIL, COM INÍCIO ÀS 18 H E 30 M, A PROVA QUE A-PROVA , “O SAERJINHO”( saerj=Sistema de Avaliação do Estado do Rio de Janeiro)

A data_ 13 DE abril, quarta-feira _ é uma convocação para que você, aluno-trabalhador, participe,nesse dia, muito especialmente, do Projeto Geração Futuro, fazendo a avaliação do SAERJ, a prova que premiará você com um notebook, resultado do seu bom desempenho escolar, seu mérito reconhecido pela Secretaria de Estado de Educação (SEEDUC)

Ainda nessa noite- 13 de abril- após a avaliação- vamos, oficialmente, comemorar o nosso sucesso escolar, num show de Karaokê. Faça sua inscrição com o professor Clécio- de educação física- para cantar no karaokê ; serão premiados os cinco melhores cantores; também estamos inscrevendo alunos para show de performances artísticas, um espaço aberto para as artes, dança, teatro, música, poesia ou mesmo vídeos temáticos, serão premiados , também , os cinco melhores artistas performáticos

VAMOS DIVIDIR

OS SONHOS
QUE PODEM TRANSFORMAR

     O RUMO DA HISTÓRIA
      VEM LOGO...
      A EDUCAÇÃO PODE...
      LJD

TUDO DE BOM ACONTECE A PESSOAS COM DISPOSIÇÃO ALEGRE.
VOLTAIRE

GIDE = Gestão Integrada da Escola

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COLÉGIO ESTADUAL JOSE MARTI 

NO GIDE







CURRÍCULO MÍNIMO: UMA ATITUDE DE RESPONSABILIDADE SOCIAL FRENTE AO MUNDO; UMA QUESTÃO DE JUSTIÇA CURRICULAR
LJD

NOS DES-EMBARAÇOS DOS DES-A-FIOS DA AVALIAÇÃO ( Todos: avaliadores e avaliandos permanentes : ética da responsabilidade)

Rio sem Discurso                                   
João Cabral de Melo Neto                
Quando um rio corta, corta-se de vez
O discurso-rio de água que ele fazia,
Cortado, a água se quebra em pedaços,
em poços de água, em água paralítica.
Em situação de poço, a água equivale
a uma palavra em situação dicionária:
isolada, estanque no poço dela mesma,
e porque assim estanque, estancada;
e mais: porque assim estancada, muda,
e muda porque com nenhuma comunica,
porque cortou-se a sintaxe desse rio,
o fio de água por que ele discorria.
O curso de um rio, seu discurso rio,
chega raramente a se reatar de vez;
um rio precisa de muito fio de água
para refazer o fio antigo que o fez.
Salva a grandiloqüência de uma cheia
lhe impondo interina outra linguagem,
um rio precisa de muita água em fios
para que todos os poços se enfrasem:
se reatando, de um para outro poço,
em frases curtas, então frase e frase
até que a sentença-rio do discurso único
em que se tem voz à seca ele combate.





DIS-CURSOS...NA DIVERSIDADE,
A UNIDADE  “INCLUSIVA”, CIDADÃ

 

• C E JOSE MARTI: A GRANDILOQÜÊNCIA DE UMA CHEIA ... OUTRAS LINGUAGENS...POR UM PROJETO COLETIVO, BEM-PÚBLICO, BEM-COMUM

            LJD

A DIREÇÃO DO C. E. JOSE MARTI
RIO DE JANEIRO, 25 DE MARÇO DE 2011

C E JOSE MARTI: NO PROJETO GERAÇÃO FUTURO; O MÉRITO DE NOSSOS ALUNOS PREMIADOS COM NOTEBOOKS

MUITO NOS ORGULHAMOS DE VOCÊS, ALUNOS-TRABALHADORES, JOVENS E ADULTOS QUE CRÊEM QUE A ESCOLA TEM PODERES DE MUDANÇAS, DE TRANSFORMAÇÕES, RECONCILIANDO O QUE NA TEIA DA VIDA ESTÁ , DESDE A CRIAÇÃO DO MUNDO, FOI TECIDO JUNTO, EM RESPEITO E RECONHECIMENTO À UNIDADE PELA COMUNHÃO DA DIVERSIDADE; "SOMOS TODOS IGUAIS, MAS DIFERENTES", ESSA É A BELEZA E O MISTÉRIO DO MUNDO

PARABÉNS!!!

ANTONIO BERNARDINO COUTO
TURMA 1001-2010


TAYLON MIRANDA DE SOUZA
TURMA 2003-2010

A GRANDEZA NÃO CONSISTE EM RECEBER AS HONRAS, MAS EM MERECÊ-LAS.
ARISTÓTELES - FILÓSOFO GREGO


NÃO É LOUCO QUEM CORRE ATRÁS DE UMA ESPERANÇA, PORQUE A ESPERANÇA É O FIM DE NOSSA PRÓPRIA VIDA. ”
MENOTTI DEL PICCHIA – POETA

JUNTOS, ILUMINAMOS MUITO MAIS E, AINDA, MARAVILHOSA E MISTERIOSAMENTE, NOSSA LUZ SE MANTÉM INDENTIFICÁVEL, PORQUE CADA BRILHO É PRÓPRIO, ÚNICO; ENTÃO, CABE A CADA UM DE NÓS A RESPONSABILIDADE DE FAZER A SUA HISTÓRIA, SABENDO-A "INDIVIDUAL E COLETIVA"
LJD

DIA 22 DE MARÇO: DIA MUNDIAL DA ÁGUA

CURRÍCULO MÍNIMO: UMA IDEIA-FORÇA DA ESCOLA INCLUSIVA, CIDADÃ

C. E. JOSE MARTI

CURRÍCULO MÍNIMO: UMA ATITUDE DE RESPONSABILIDADE SOCIAL FRENTE AO MUNDO; UMA QUESTÃO DE JUSTIÇA CURRICULAR

LJD

CON-VOC-A-ÇÃO DE PROFESSORES PARA O MUNDO FICAR MAIS BONITO


ESCOLA...AME-A! NÃO A DEIXE!!!

AH, A ESCOLA REAL! A ESCOLA REAL SÓ É POSSÍVEL RE-INVENTADA!!!

ALTHU0SSER, L.

O PENSAMENTO PEDAGÓGICO CONTEMPORÂNEO NÃO SE PODE ESQUIVAR DE UMA REFLEXÃO SOBRE A QUESTÃO DA CULTURA E DOS ELEMENTOS CULTURAIS DOS DIFERENTES TIPOS DE ESCOLHAS EDUCATIVAS

NÃO HÁ ENSINO POSSÍVEL SEM O RECONHECIMENTO, POR PARTE DAQUELES A QUEM O ENSINO É DIRIGIDO, DE CERTA LEGITIMIDADE DA COISA ENSINADA

FORQUIN, J. C.