ESCOLA-DA-NOITE, A ESCOLA DO ALUNO-TRABALHADOR

CO-OPERAÇÃO, RE- CONSTRUÇÃO , SUR-REAL
TIJOLO POR TIJOLO, NUM DESENHO LÓGIGO
TIJOLO POR TIJOLO, NUM DESENHO MÁGICO

• Olha, sabe duma coisa que eu aprendi? O segredo do belo está aqui, oh. Na sua cuca, no seu olho que realmente vê, dentro de você. Se você souber olhar as coisas dum jeito mágico, tudo fica mais bonito.

Caio Fernando Abreu

AGENDA COLETIVA

DO COMITÊ ESTADUAL ETNICORRACIAL - 2010

SOCIOLOGIA /HISTÓRIA E GEOGRAFIA

( MARÇO E ABRIL 2010)

• Uma breve definição da lei 10.639/03

Altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira", e dá outras providências

A Lei em si não basta, é preciso modificar o ensino-aprendizagem para que tenhamos um resultado eficaz, valorizando conhecimentos dessa cultura. Aprendemos a História dos outros, ou parte dela, no entanto a cultura universal inclui feitos Afros de grande importância, entretanto, estes são desconhecidos. Em uma sociedade deve-se incluir todos os setores da população, não admitindo a existência de distorções, diferenças ou dominação.

Denomina-se cultura afro-brasileira o conjunto de manifestações culturais do Brasil que sofreram algum grau de influência da cultura africana

• Apresentação de vídeos que contam um pouco da história da cultura Afro-brasileira, através de músicas e fotos. (Fonte de pesquisa youtube)
• Apresentação do programa da Rede Globo :Sagrado que fez uma releitura do mundo contemporâneo sob a ótica da diversidade religiosa. (Fonte de pesquisa youtube).

OBJETIVO: Questionar os alunos sobre o que sabem, que idéias e opiniões, dúvidas ou hipótese sobre o tema em debate, valorizando seus conhecimentos

Cultura Afro-Brasileira: Este vídeo mostra tudo um pouco sobre a cultura, desde a Historia até a Comidas (Fonte de pesquisa youtube)

BIOLOGIA QUÍMICA ( ABRIL/2010 E MAIO/2010)

CONTRIBUIÇÕES DA BIOLOGIA PARA ABORDAGEM PEDAGÓGICA SOBRE A HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E INDÍGENA

Culinária afro-brasileira. Africanos enriqueceram a cozinha brasileira ... na Bahia, que é considerada a capital da cozinha afro-brasileira.

O objeto de aprendizagem “Química na Cozinha Afro-Brasileira” explora os conteúdosquímicos sobre mistura, solução e solubilidade.

a química do óleo de dendê , aprender conceitos químicos.

As influencias da culinária africana ( FEIRA DE DEGUSTAÇÃO)

GEOGRAFIA (JUNHO/2010)

Trabalhando com Livro: Quilombos, geografia africana, cartografia étnica e territórios tradicionais

ED. FÍSICA (JULHO/2010)

• APRESENTAÇÃO DO GRUPO AFROREGAEE.

ED.ARTÍSTICA/HISTÓRIA (AGOSTO)

Características da arte africana, exemplos, influências, obras de arte, elementos artísticos e culturais, máscaras de madeira, as esculturas e pinturas.

ED. FÍSICA (SETEMBRO)

• Em 1972, a Capoeira é declarada "esporte" pelo Conselho Nacional de Desportos
• Apresentação de Capoeira , Tendências no esporte : Atletas afro-brasileiros no esporte

Português/Inglês /Espanhol (OUTUBRO)

Suas poesias mais conhecidas são marcadas pelo combate à escravidão, motivo pelo qual é conhecido como "Poeta dos Escravos"

• MOSTRA LITERÁRIA / TEATRO
• CONTAÇÃO DE HISTÓRIA

Leitura do livro : A Galinha d’Angola: Iniciação e Identidade na Cultura Afro-Brasileira. Arno Vogel, Marco Antonio da Silva Mello, Rio de Janeiro: Pallas, 1993

A África do Sul possui 11 idiomas oficiais. São eles: Africâner, Inglês, isiNdebele, Sesotho sa Leboa (Sotho do Norte), Sesotho (Sotho do Sul), siSwati, Xitsonga, Setswana, Tshivenda, isXhosa e isiZulu.

O inglês é o idioma administrativo e, junto com o africâner, são osmais falados nas grandes cidades. O xhosa e o zulu também são amplamente utilizados. Essa grande quantidade de línguas oficiais e tribais reflete um pouco da diversidade étnica do país.

ARTES / PORTUGUES/HISTÓRIA (NOVEMBRO)

Musicalidade – Projeto SOM NEGRO

A música popular brasileira é fortemente influenciada pelos ritmos africanos. As expressões de música afro-brasileira mais conhecidas são o samba, maracatu, . (festival de mùsica)

Entrevistas e biografias de algumas das mais importantes personalidades musicaisBrasileiras

• ZUMBI – DIA DA CONSCIENCIA NEGRA

Dia da Consciência Negra História do Dia da Consciência Negra, cultura afro-brasileira, importância da data, quem foi Zumbi dos Palmares.

• Trabalho com grafitti

DEZEMBRO - EXPOSIÇÃO MAMÃE AFRICA

Professora: Monica Vieira (Suporte de Informática)

FAMÍLIA Ê/FAMÍLIA Á/FAMÍLIA/ FAMÍLIA, FAMÍLIA...

RETRATO DE UMA VIDA MIAN, por Ana Camelo, in poeticadigital

Uma Família Qualquer
Gonzaguinha
a família silva
uma família qualquer
de qualquer norte leste oeste
lá bem do interior
homem, mulher,
oito filhos, três
foge da calma do campo pesado
silêncio do ar que polui
traçando um simples passeio
banal aventura
segura a visão de praias, coqueiros, da fonte da vida
a familia silva
uma família qualquer
de qualquer norte, leste, oeste
lá bem do interior
homem, mulher,
oito filhos, três
bebe a beira da estrada as mil maravalhas dos velhos cartazes
das cores do novo arco-íris, da nova terra aléia descobrir
é o pote de ouro
o pote de ouro
a família silva
entra final na avenida iluminada num belo e glorioso dia de carnaval
e pra não empanar tanta festa
com tribo de forma bem modesta
formando uma ala no centro da escola
que ora desfila com garbo esplendor
e ao som do bumbo ginga
e a som do bumbo samba
e ao som do bumbo sua de novo
de novo o modo o velho sal
mas a família silva
é agora atração principal
desse show fenomenal
num quadro de alto valor cultural
a família silva
é mais uma família a serviço da graça e do morro
da cultura e do descanso do telespectador
pois é,
a família silva
é mais uma família a serviço da graça e do morro
da delícia e do descanso do famoso telespectador
a família silva

• A família brasileira é formada por uma comunidade de amor, apoio,compreensão e solidariedade, e que o vínculo afetivo é o único que une o grupo familiar, pois ele fundamenta a qualidade das relações e a interdependência, compatibiliza os projetos de vida familiar, mantendo a individualidade de cada um.
  Maria de Lourdes Centa
  
  
• A família cabe suprir as necessidades biopsicossociais de cada um de seus membros, o que tem a sua nuclearidade na comunicação , na interação, entre todos da família. Daí resulta o tipo de relação estabelecida pela família, com o mundo, com a sociedade, onde, se inserem instituições que interagem com a família, buscando corroborar com a “harmonia familiar”, seu êxito, sua qualidade de vida, no gozo pleno da saúde mental, física e social da família. Dentre essas instituições, está a escola re-unindo famílias dialogo intrafamiliar e inter familiar
  

CALENDÁRIO 2010

ALEGRIA DE PERCEBER QUE QUANTO MAIS GASTO O TEMPO COM OS OUTROS MAIS SOBRA PARA MIM!...
FABRÍCIO CARPINEJAR

É TEMPO DE ENCANTAR O TEMPO.
TER O TEMPO EM MINHAS MÃOS.
E O TENHO.(...)
VAN LUCHIARI

C.E.JOSE MARTI, PELA PEDAGOGIA DO AFETO, NO HORIZONTE DE PAZ

ARTE DE SAYÔ


C.E.JOSE MARTI, A ESCOLA DA INCLUSÃO !!!
LJD

PERTENCER É VIVER !!!

CLARICE LISPECTOR

Uma convicção: Amor é delicadeza...

Cris Guerra

C.E.JOSE MARTI, A ESCOLA DOS CÂNTIGOS DOS QUÂNTIGOS

LJD

DA SEE: PROJETO AUTONOMIA; FAÇA SUA INSCRIÇÃO NO SITE DA SEEDUC

O projeto é destinado aos estudantes que já repetiram de série algumas vezes, que ficaram afastados ou entraram tardiamente na escola e, por isso, não conseguem dar continuidade ao percurso da escolaridade obrigatória. (...)
se você quer participar do AUTONOMIA. basta responder o questionário abaixo. Caso seu perfil se enquadre nos critérios de prioridade estabelecidos para a seleção dos alunos, a Seeduc entrará em contato. Desta forma, você poderá concluir seus estudos em menor tempo, tendo como suporte uma metodologia arrojada de ensino-aprendizagem. (...)
Esta é mais uma iniciativa da Seeduc de oferecer ao Estado do Rio de Janeiro educação de qualidade, em uma escola do século XXI.

Para alunos do Ensino Médio

• O aluno que concluiu o Ensino Fundamental no Projeto Autonomia tem sua matrícula garantida em turma do Projeto Autonomia Ensino Médio.
  Ser aluno matriculado na Rede Estadual de Ensino.
  
• Ter idade mínima de 17 (dezessete) anos, completados até 05 de março de 2010. Em caso de empate, terá prioridade o aluno que apresentar a menor idade.
  Terá prioridade o aluno que apresentar o maior número de anos em situação de repetência escolar.

Início das aulas: 05 de abril (para as turmas de Ensino Fundamental) e 19 de abril (para as turmas de Ensino Médio).


PROJETO AUTONOMIA NO C.E. JOSE MARTI
PROGRAMA DE ACELERAÇÃO DE ESTUDOS
DA SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO

INCLUSÃO, NA ESCOLA: EDUCAÇÃO CIDADÃ; PALAVRA ELEITA/2010: INCLUSÃO

C.E.JOSE MARTI, PELA GALANTERIA DO CONVÍVIO

PELO RESPEITO ÀS DIVERSIDADES, ESCOLA PLURAL E SINGULAR

A PALAVRA ELEITA 2010 É...

INCLUSÃO

"CUIDAR DE SI E DO OUTRO"

A ética do cuidado protege, potencia, preserva, cura e previne. É o cuidado que confere força para buscar a paz no meio dos conflitos de toda ordem. Sem o cuidado que resgata a dignidade da humanidade condenada à exclusão, não se inaugurará um novo paradigma de convivência

HEBERT DE SOUZA, BETINHO

C.E. JOSE MARTI, A-FEIÇÕES; EDUCAÇÃO SOCIAL

PROJETO DO C.E. JOSE MARTI 2009:

RE - TRATOS DA SOLIDARIEDADE

PROJETO FAÇA PARTE 2009

(MAIS UM !!!) SELO ESCOLA SOLIDÁRIA 2009 CONFERIDO AO COLÉGIO ESTADUAL JOSE MARTI

Instituição: C.E. JOSE MARTI

Rede: Estadual

Endereço: AV PROF PLINIO BASTOS 631

Cidade: RIO DE JANEIRO (RJ)

CEP: 21021-350

Telefone: (21) 23347527 - 23347528

Que problema a escola quis resolver com esse projeto:

Projeto "re-tratos da solidariedade", tendo como basilar a questão da evasão escolar - frente ao registro de alto índice, sobremaneira nas escolas de ensino noturno, compreendendo, uma maioria quase absoluta, de alunos-trabalhadores, tomou-se por missão a ressignificação da função social da escola, reelaborando conceitos de pertencimento, de sociedade, deveras, democrática e, pois, inclusiva. Com efeito, potencializaram-se sentimentos provedores da re-conciliação das diferenças pela unidade. Isto significa dizer, revigorando a (sócio-psico) pedagogia pelo afeto reverberado em todos os segmentos da unidade escolar, em ex-tensão para a sociedade, "entre-tend (a) endo para to(l) dos".

Descrição do Projeto:

Em síntese, o projeto supramencionado, através da sinergia coletiva, reuniu os diversos seguimentos da unidade escolar, de forma "multi-inter-trans-pluri--in-disciplinar”, promovendo, concomitantemente ao currículo escolar- acadêmico- o currículo "oculto", considerando todos os saberes - pela pedagogia da in-conscientização (termo de Rubem Alves) - os "saberes que residem naturalmente dentro da gente". Daí, ressaltando-se a nova postura do professor, mediador da educação, educando permanente. Não obstante, todos participaram, efetiva e eficazmente, do projeto como agentes partícipes da "obra". Enfim, realizaram-se oficinas, as mais diversificadas possíveis, ao longo do ano letivo, bimestralmente, trabalhando-se um tema-gerador, reproduzindo o contexto, a circunstancialidade; então, no co-respondente bimestre.ademais, realizaram-se "workshops",enaltecendo, sobretudo, a produção do aluno-trabalhador, a sua intelectualidade intrínseca, pela auto-estima re-vigorada, seu "pertencimento", sua cidadania, na verdadeira acepção desse termo; ou seja; além de seminários, fóruns, colóquios , como ferramentas colaborativas para o êxito de "re-tratos da solidariedade" e,a par de todas as fases do projeto, redimensioram-se os espaços físicos- o lócus - da escola, abrindo-a pela solidariedade , estendendeo-a pelo bem-comum, vontade - desejo- da comunidade escolar- do aluno-trabalhador- expondo sonhos e desejos de um mundo de justiça e paz; porquanto, salvo a obviedade, o esporte também se fez presente, "mobilizando corpo e alma", re-avivando o espaço público, gestionado por- e para- todos, focando a força e poder da palavra, da palavra bem-dita à comunicação geradora de encontros,interlocução própria da democracia, da educação por que propugnamos todos nós brasileiros, cônscios da utilidade pública da "escola-da-noite" ; nos versos de Cecília Meireles: "a noite não é simplesmente um negrume/sem margens nem direções/ela tem sua claridade, seus caminhos, suas escadas/seus andaimes"

Relação entre os saberes escolares e as práticas sociais:

Pelo trabalho em equipe, pela "comunhão" entre todos, traduzindo, produzindo, decodificando todas as linguagens, todos os "discursos"; isso implica dizer novas metodologias, novos ensinamentos e aprendizagens, re-vistos, pois, como "obra-aberta", livre de ranços e determinismos aprisionadores do pensamento, fomentando um "currículo social", con-substantivamente.

Resultados:

Além do que já ficou dito, a diminuição da evasão escolar pelo aluno-trabalhador é fato inconteste, verdade irrefutável; e o processo ensino-aprendizagem se faz útil e prazeroso, conferindo à escola sua plena função social; o aluno-trabalhador "permanece" na escola por vontade, pelo afeto recebido e ofertado, uma produção generosa de sentidos, de "bem-quereres"; a escola-da-noite, relevância pessoal e acadêmica, em suma.

LJD

(...) Podem ser consideradas relações de cuidado aquelas que se distinguem pela expressão de comportamentos de cuidar, que as pessoas compartilham, tais como, confiança, respeito, consideração, interesse, atenção, entre outros

WALDOW

CALENDÁRIO LETIVO 2010 - TEMPO, TEMPO, TEMPO-TEMPO...

4 BIMESTRES/ 2010:
1°bimestre: 08/02 a 30/04
2°bimestre: 03/05 a 17/07
3° bimestre: 02/08 a 02/10
4°bimestre: 04/08 a 20/12
202 dias letivos

PREZADO ALUNO-TRABALHADOR, QUE VIVE ÀS VOLTAS COM O TEMPO, CONCILIANDO ESCOLA-TRABALHO E , AINDA MAIS, MUITOS ,MUITOS OUTROS TEMPOS CONCILIANDO, UMA REFLEXÃO, UMA CONCLUSÃO: VOCÊ PODE...!!!

• É TEMPO DE ENCANTAR O TEMPO.
  TER O TEMPO EM MINHAS MÃOS.
  E O TENHO.
  VAN LUCHIARI

Carvalho, guardião dos antigos segredos deste mundo...

Carvalho da espécie 'Quercus palmeri'

RATIFICANDO O QUE JÁ FICOU, ALHURES, DITO POR NÓS SOBRE O FORTE E ESPLENDOROSO CARVALHO, NA POSTAGEM De 17 DE junho DE 2009, em EUCALIPTOS E/ OU CARVALHOS ?!

(...)Existe em nosso planeta uma árvore, um carvalho, com 13.000 anos de idade. É o ser vivo mais antigo da Terra. Nele a memória da era glacial e de tudo o que aconteceu desde então. Gostaria de tocá-lo, passar as mãos por seu tronco, encostar meu coração em suas raízes profundas. O que somos, nós que vivemos tão pouco?

ROSEANA MURRAY

DAÍ, PROSSEGUIMOS, DE NOSSA ESCOLA, EMANANDO PELO MUNDO AFORA, NOSSA CRENÇA EM NOSSA VOZ, CONCLAMANDO PELO RE-UNI-DI-VERSO, POR QUE PRINCIPIA A TÃO ALMEJADA INCLUSÃO
LJD

C.E.JOSE MARTI 2010, A ESCOLA-DA-NOITE

MATRIZ CURRICULAR/2010

DA PARTE DIVERSIFICADA DA RESPECTIVA MATRIZ CURRICULAR DO ENSINO MÉDIO

PROJETO DEFINIDO/2010 , DO C.E. JOSE MARTI:

COLÉGIO ESTADUAL JOSE MARTI:
“A ESCOLA-DA–NOITE”
SOB À LUZ DOS OLHOS TEUS, SOB À LUZ DOS OLHOS MEUS,
“ UMA ESCOLA EX- POENTE”
LJD


A NOITE NÃO É SIMPLESMENTE UM NEGRUME, SEM MARGENS NEM DIREÇÕES.

ELA TEM SUA CLARIDADE,

SEUS CAMINHOS, SUAS ESCADAS, SEUS ANDAIMES
Cecília Meireles

PROJETO DO C.E. JOSE MARTI, A “ESCOLA -DA -NOITE...”
LJD

POEMA DE ROSEANA MURRAY

• A possibilidade não é a realidade, mas é também ela, uma realidade

Gramsci

• O que vi, sempre , é que toda ação principia mesmo por uma palavra pensante. Palavra pegante, dada ou guardada, que vai rompendo rumos.
  João Guimarães Rosa

• O grande segredo para a plenitude é muito simples: compartilhar
  sócrates
  

LJD

Vamos juntos.Traga toda luz que você tiver.

Thiago de Mello