COLÉGIO ESTADUAL JOSE MARTI

                                                              GOVERNO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
                                              SECRETARIA DO ESTADO DE EDUCAÇÃO
                                              DIRETORIA REGIONAL METROPOLITANA III
                                              COLÉGIO ESTADUAL JOSEMARTI – U.E. 33069948- U.A. 181731

E-MAIL: colegioestadualjosemarti@gmail.com; BLOG : http://cejosemarti.blogspot.com

AGENDA SINÓPTICA DO COLÉGIO ESTADUAL JOSE MARTI

(AUTO) REFLEXÕES, ILUMINURAS, DO ANO LETIVO DE 2012, REUNIÃO PEDAGÓGICA, EM 20/09/2012

Nietzsche define a verdade como :

“Um batalhão móvel de metáforas, metonímias, antropomorfismos, enfim,
uma soma de relações humanas, que foram enfatizadas poética e retoricamente...”; Assim, devemos lançar nossos olhares, e demais
sentidos, aguçados, embevecidos, para a avaliação, “um batalhão móvel
de metáforas...”

AVAL-I-AÇÕES IN –EX-TENSAS

AVALIAÇÃO :PORTARIA SEEDUC/SUGEN Nº 174 DE 26 DE AGOSTO DE 2011 - ESTABELECE
NORMAS DE AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO ESCOLAR, E DÁ OUTRASPROVIDÊNCIAS.; PODER
EXECUTIVO, DO DO ESTADO DO RJ, ANO XXXVII, Nº 163, PARTE I, TERÇA-FEIRA; 30 DE AGOSTO
DE 2011 -RIO DE JANEIRO, 26 DE AGOSTO DE 2011,ANTONIO JOSE VIEIRA DE PAIVA NETO,
SUBSECRETÁRIO DE GESTÃO DE ENSINO; AVALIAÇÕES INTERNAS E EXTERNAS

« Consoante PPP da U.E.,Projeto Intertitular: Nos Des-Embaraços dos
Des-a-Fios da Avaliação

Planos de Estudos ,respectivos e co-respondentes à Recuperação Paralela, Sistemas de

Dependência e de Adaptação, Avaliação Estratégica (AVE)

v Avaliar integralmente: conhecer, compreender, interpretar,valorar a instituição e o sistema de
educação, oferecendo elementos para a
transformação, melhorando
a educação, suas instituições e seus sujeitos,
alunos e professores.
LJD

C.E. JOSE MARTI: GESTÃO INTEGRADA DA
ESCOLA (GIDE); FORMAÇÃO DE CIDADANIA E RESPONSABILIDADE
SOCIAL

Projeto Político Pedagógico do CEJM: Educação pela Ad-miração; Uma Escola Em – De – Todos os Sentidos

Projeto Consolidativo: Colégio Estadual Jose.Marti : A Escola-da-Noite –
Sob a Luz dos Olhos Teus , Sob a Luz dos Olhos Meus –Uma Escola Ex-Poente

Intertítulos- chave do PPP da U.E.:

ü Trabalhar: Verbo Transitivo ( escola « trabalho)

ü Programa(s) de leitura(s).:Ex-cripta, Palavras Chamejantes ; entre-em-ten-dendo
todas as linguagens

ü Projeto de inclusão digital emidiático; Dedo In- Di(s)cador (escola e inclusão –
midiática, cidadão- mundo)

ü Projeto atinente à introdução de História e Cultura Africana e Afro-brasileira:
África: Ser --tão, (r)e(s)(x)istir Tanto...

ü Projeto correspondente à cidadania ambiental; Educação e Sustentabilidade:
Inter -(in)- con- fluências do Re- Uni -(di)- Verso

ü Projeto MPB Na Escola, : "Sob as Lentes do Amor, Música é Anima

ü Projeto Faça Parte 2012, Selo Escola Solidária 2012: Re-Tratos da Solidariedade

ü Programa Autonomia

(...)PAP –Projeto de ações sócio (psico) pedagógigo – pela“inter-transmultipluri(in)disciplinaridade “( bimestral , temático, “complexus” )

Pré-ocupações- Instituição Escola;, “forças-fraquezas”,
Ex (Dis) posições..

A avaliação institucional educativa não pode se

confundir com a prestação de contas, com a mensuração

e muito menos como mero controle. Sua

intencionalidade é radicalmente distinta da simples

regulação. (DIAS SOBRINHO)

Princípios e valores organizativos ; transparência, publicização, competência e ética
e estética; comunicação genuina com o outro: blog, e-mails, pasta de informativos,
circulares, agendas, conexão educação;

planos de curso, POP, diários de classe...Valorizar e otimizar, o registro da prática e
a prática do registro; dizibilidades e visibilidades máximas; re-tratos da vida da escola,
avaliações permanentes, permanências e mudanças, atualizações

ÞCon(tra)dições, dinâmicas socioespaciais da escola compartilhada- dificuldades, alcances, (des)implicações: Termo de Cessão de uso nº 251/2011-SME E SEEDUC- “escolas compartilhadas”

Þ Fluxos da(na) escola; mo(vi)mentos, fluidez: acesso, permanência; freqüência, desempenhos {O (In)SUCESSO É DE/POR TODOS NÓS!!! }; QH 2012, conformações com o fluxo 2011-2012; QH 2013, conformações com o fluxo 2012-2013

Þ Viabilizar, e potenciar, o trabalho empreendedor, individual e em equipe, assingularidades de comportamentos e atitudes, em prol das comunidades
escolar e local, da” sociedade global”

Considerações nucleares : síntese dos (inter)ditos e ( des) feitos; “ ad-mirações das
(in) sensibilidades : (des) com-prometidos, com-pactos ,
para além das consensualidades

« Escola inclusiva, integrada, cidadã: valorização dos processos socio-psico-pedagógicos e valorização da pluralidade pela singularidade:

Planos de Ações 2012:Ambiental, Ensino-aprendizagem e Resultados...

A in-dign- ação é mais do que um fato, é uma necessidade,
um ato de respeito pelo
outro,
por si mesmo, mas exige responsabilidade
“nomeada, reconhecida”
LJD

Inter-conexões Cidadãs da Escola de Gestão Integrada, Pública:

ü Conexão Educação da Rede. SEEDUC, DRM III, Escola(s)

ü Associação de Apoio à Escola ( A.A.E do C.E. JOSE MARTI )

ü Alunos Representantes de Turma

ü Escola-Família; escola, local e global

ü Grêmio Estudantil : “QUANTA”

ü Grupo de Teatro: AVE-PALAVRA

ü Conselho de Classe

ESCOLA-DA-NOITE: PARIDADE DE DIREITOS E OPORTUNIDADES; OPINIÃO FORMADA E PRÉ-CONCEITO, RESSIGNIFICAÇÕESDA CIDADANIA, DOS DIREITOS SOCIAIS E HUMANOS; ( ESCOLA « TRABALHO)